Formation longue

FORMATION LONGUE À L’APPROCHE SYSTÉMIQUE ET À LA THÉRAPIE FAMILIALE

CYCLE DE FORMATION DE 4 ANS

Dès la 3ème année, les stagiaires  participeront à un stage en institution  thérapeutique en France ou en Belgique.

PENDANT LA FORMATION

1 JOURNÉE DE FORMATION APPROFONDIE   

PAR DES PERSONNALITÉS PROFESSIONNELLES RECONNUES

SUR LE PLAN NATIONAL ET INTERNATIONAL

 

Objectifs :

Acquérir des outils méthodologiques et les concepts-clés de l’analyse des systèmes et des théories de la communication.
Aborder l’organisation de la famille en tant que système, ses règles de fonctionnements, les raisons de ses dysfonctionnements, ainsi que les techniques d’entretiens avec les familles.
Analyser le contexte particulier dans lequel un ou plusieurs membres d’une famille sont désignés dans le champ social, éducatif ou thérapeutique comme nécessitant une prise en charge.
Repérer en quoi le symptôme affiché par une personne peut être reconnu comme l’expression des difficultés et de la souffrance d’un groupe familial tout entier.
Intervenir en accompagnant le changement qui ne peut- être que l’oeuvre de la famille dans ses capacités à trouver “la meilleure solution’’ pour elle-même au problème posé.

Pré-requis :

Justifier de 3 années d’expérience professionnelle en accompagnement de publics.
Envoyer votre CV et une lettre de motivation lors de votre demande. Puis, un entretien vous sera proposé afin d’échanger ensemble sur le projet de formation.

Accréditation :

L’association européenne de thérapie familiale (E.F.T.A.) exige un minimum de 700heures de formation, dont au moins 450heures en présence du formateur et 250heures de travail personnel, réparties sur 4 années.

Le mémoire :

Un travail écrit de 30 pages au moins sera demandé en 4ème année : cet écrit retrace les compétences développées par l’étudiant pour créer un contexte de travail systémique auprès des familles dans l’institution ou dans le service. Un ou plusieurs suivis de familles seront développés montrant l’appropriation des techniques d’entretiens et la capacité d’évaluer les objectifs à atteindre. L’étudiant expliquera sa propre évolution dans la coconstruction de cette démarche.

Validation de la formation :

À l’issue du cycle des 4 années de formation, chaque étudiant se verra remettre la certification de la formation, reprenant le nombre d’heures effectuées. Cette certification vous permettra de proposer votre adhésion à l’EFTA.

1 ére ANNÉE :

Objectifs

La première année sera centrée sur l’acquisition des outils méthodologiques et les concepts-clés de l’analyse des systèmes et des théories de la communication.

1 / Présentation générale des grands courants de référence s’intéressant à la problématique familiale :

2 / Concepts systémiques appliqués à la communication

3 / Concept systémique appliqué à l’entretien de la thérapie familiale – Repérer le fonctionnement complexe des familles en difficulté 

4 / Évaluation du contexte familial

5 / La fonction du symptôme dans la famille

2 éme ANNÉE :

Objectifs

La deuxième année abordera directement les contenus réels du champ professionnel des participants, en travaillant sur leurs situations et sur l’approfondissement des concepts et des outils de base. Elle sera centrée en particulier sur les méthodes et les moyens d’intervention que les étudiants se proposent de mettre en place dans leur contexte professionnel.

1 / Apprentissage de la technique du génogramme comme outil d’intégration de l’histoire familiale

2 / Exploration des héritages parentaux et familiaux

3 / Concept de résonance

4 / Initiation à la thérapie de couple

Méthodes pédagogiques

La formation sera centrée sur l’analyse du contexte particulier dans lequel chacun des participants exerce des compétences professionnelles auprès des familles. Exposés théoriques, jeux de rôles, simulations familiales, seront des supports essentiels dans l’apprentissage des entretiens avec les familles et de la prise de conscience de son propre rôle à l’intérieur de ce système. Une part importante de la formation portera sur des études de cas. Les apports théoriques feront l’objet de lecture d’ouvrages, de présentation de certains auteurs, et exposés des cas pratiques. Seront abordés, également l’usage de la vidéo dès le début de la formation comme moyen de saisir les relations complexes entre le langage analogique et digital dans toutes communications.

3 éme ANNÉE :

Objectifs

L’objectif de la troisième année sera de pe mettre à l’étudiant en formation de mettre en œuvre et expérimenter dans sa pratique professionnelle d’acteur social, éducatif ou de santé, les différents acquis théoriques et cliniques.

Contenu

Le contenu sera mis sur les présentations de situations apportées par les étudiants en formation. Les thèmes abordés dans le 1er cycle, seront approfondis et complétés par l’apport de nouveaux concepts.

1 / Approfondissement théorique des outils systémiques

2 / Expérimentation et appropriation de supports 

3 / Concept systémique appliqué à l’institution avec les familles

4 /Hypothèses sur l’institution en tant que système

5 /Les phases d’intervention auprès des familles

6 /Exploration des héritages parentaux et familiaux

7 /Approfondissement de la technique du génogramme

8 /Secrets de famille transgénérationnels et leur nocivité

9 /Les mythes fondateurs

10 /Le couple en thérapie systémique

4 éme ANNÉE : Année d’approfondissement

Objectifs

La 4e année aura pour particularité de réfléchir sur sa pratique d’intervention.  Savoir adopter les connaissances théoriques à la spécificité de sa pratique professionnelle

• Élaborer de nouvelles hypothèses.
• Réfléchir sur sa pratique d’intervention en affirmant son style.

La formation de la 4e année tient compte de la position professionnelle des étudiants :

• Selon qu’ils travaillent dans un contexte institutionnel.
• Selon qu’ils travaillent dans un contexte privé.
• Selon qu’ils utilisent l’approche systémique dans leur quotidien.

1 / Approfondissement : l’étudiant et son style personnel

2 / Approfondissement des concepts systémiques appliqués à la communication

3 / Approfondissement de la communication paradoxale et double contrainte

4 / Approfondissement des concepts systémiques appliqués à l’entretien avec  les familles

5 / Approfondissement du génogramme et intégration des acquis

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